-----不同时期角色不同
传统育子观念中,教育子女的重担似乎偏重于父亲的角色多一些,你养而不教,就记大“过”,母亲的角色则顶多负责“校?园?周?边?文?化?建?设”?的“三迁”?工作而不亲自上阵。在我们家,教育孩子没有主配角之分,只是“戏份”可能会根据孩子生长的不同时期略有侧重。
在孩子的一生中,尤其是生命的前六年,大部分时间是和妈妈在一起的。母亲给孩子带来的潜移默化的影响是不可估量的。父亲可以让一个孩子聪慧,母亲却掌握着孩子的性格,可以影响孩子的一生。因此,在浩程上小学这个阶段,我们家的教育观点就是尽可能发挥母亲言传身教的作用,给孩子塑造一个好的性格,即加强情商教育(EQ)。大约在孩子4岁左右的时候参加了有关情商教育的课程,开始了情商教育之路。很显然,我们这一代人在情商教育方面的知识还是有欠缺的,至少我们在上小学的阶段就没有听说过这个名词。因此,孩子接受情商教育的同时也是我们学习的过程。在这一点上,母亲主动担当了主角,父亲暂处配角状态。从送孩子上课到课后的沟通再到根据课上学到的情商技巧引导孩子解决实际生活当中遇到的问题,母亲每一点每一滴都在作着知识和经验的积累,通过言传身教不断引导孩子进步,父亲在潜移默化中也学到不少知识。从目前的情况来看,孩子的情商教育还是颇有收获的,在受到不良情绪影响的时候,他会根据自己所学的的情商技巧自我排解,在遇到通过自己的努力仍无法解决的问题时,他也会主动寻求我们的帮助,更可喜的是,当我们大人遇到问题控制不住情绪时,他甚至会说,你们可以尝试这样或者那样作。无形中也增加了彼此的信任和亲子关系的良好度。
也许随着孩子的成长,第一季家庭教育结束后母亲的主角地位会发生变化,也许之后的第二季甚至第三季父亲要担当主角,但无论怎么说,教育后代,家长和孩子一样,我们一直都在路上,我们都在一同成长!
山大二附小三年级三班
倪浩程家长:倪进为