沈阳归来话感受
38-365365.com 王春玲
很荣幸参加了历下区教育局组织的中小学校长赴沈阳学习团。在沈阳虹桥中学的这几天时间里,校长的理念、领导班子的智慧、老师的敬业精神、学生的精神面貌等都给我留下了深刻的印象。
一、来自“相信每个人的存在都是有价值的”感受。
“相信每个人的存在都是有价值的”这是沈阳虹桥中学的校训。校训的内涵是不抛弃任何一个学生。这种理念不是停留在口号上,而是渗透到学校工作的各个方面。
1.聚焦课堂,做实“三抓”。
虹桥中学的课堂是面向全体学生的高效课堂。在我们听的14节课中,涉及了初中阶段绝大部分的课程,尽管内容、形式各不相同,但是他们不放弃任何一个学生的教学理念却深深的扎根于教师的脑海之中,处处体现了教师对每一个学生的关注。堂堂都精彩,节节有特色。他们在教学工作中的一抓“四个”指数:学生的思维指数、学生的兴趣指数、学生的行为指数、学生的成绩指数;二抓“四个”落实:课前信息的准备、借助网络(开放性学习),课中师生互动、有效对话交流(主动性学习),课中适度的分层训练(有效性学习),课下有选择积累反思(深层性学习);三抓“四个”必须:必须把握学科知识的三维目标、必须把握学生学习的原有状况和现状、必须把握“导学练测”课堂教学模式的根本、必须把握考纲的学科要求的“三抓”工作做得实在、做得扎实。“导学练测”的课堂模式使得课堂密度大、细节实、效益高。讲学稿制定精细,层次统一,有预习、有批改、有面批、有巩固、辅助性强,是打造高效课堂的支柱,同时也是集体备课和集体研讨的结晶。熟练的使用多媒体辅助教学,增加了课堂知识的信息量,激发了学生的兴趣。老师们教态自然亲切,尊重每一个个体,营造了和谐的教学氛围。魔术、游戏、实验等使课堂活动生动有趣。重视知识的传授,重视学生能力的培养和情感、态度和价值观的挖掘。“三维目标”在课堂上体现的淋漓尽致。
2.培优补差,“彩虹” “彩霞”
虹桥中学有这样两种班,分别为“彩虹”班和“彩霞”班,其上课时间均为每周三、周五下午自习课的时间。彩虹班是专为学优生而设,解决这部分学生课堂上吃不饱的问题。彩霞班是真对学困生而设。这个班是由党员干部带头、名师和骨干教师积极参与的义务辅导。老师们通过针对性的辅导和举行各种竞赛活动,让学困生能从中找到自信,也能品尝到获奖的喜悦。
3.特殊学生,特别的爱
我们知道教好学生不难,教问题学生有点难,教智障学生很难。虹桥中学的班主任刘老师在对待智障生的态度和做法上令我们很受感动。她对自己说,我中大奖了,这是给我提供的了一个绝好的培养母爱的机会。她对班上的学生说,上天对她已经很不公,我们不能欺负她,更不能侮辱她,我们必须爱护她、包容她。如果是你的错,我要严厉的批评你。如果是她的错,我还是要批评你,你们能理解吗?她对家长说,请你放心,既然分在我班,说明我俩有缘分,我会像对待自己的孩子一样呵护她、照顾她。她是这样说的,也是这样做的。在她的工作中和班级里处处体现着对该生的偏爱。这份偏爱,赢得了家长的信任与感动。
二、来自一堂心理健康课的感受
只有触动人的心灵的教育才是有效的教育。有幸听了孟庆华老师的心理健康课,并通过与其私下交谈感受很多。
感受一:学校领导对心里健康课的重视。这种重视不是停留在表面上,二是落实在行动上。(纳入课表,配备专任教师)。
感受二:任课教师对该专业的热爱与追求
孟庆华老师,语文教育硕士,曾任语文教师、班主任。凭着她对教育心理学的热爱,参加了中国医科大学心理系培训,并考取心理咨询师职业资格,现为国家二级心理咨询师。于2008年成为虹桥中学专职心理教师,从事全校师生心理咨询及学生团体心理辅导工作,个体咨询达到200小时以上。在情绪管理、人际交往、学习策略、自信心训练等方面形成了一套很有实效的教育方法。富有亲和力、是学生的“知心姐姐”。
感受三:课堂上学生喜闻乐见的形式
这堂课的主题是“学会倾听”,它主要是为了配合学校十大良好习惯的养成而设。课堂中通过共同的约定、游戏、角色扮演、情境辨析、自我评价等学生喜闻乐见的形式,激起了学生的热情,调动了学生参与活动的积极性,消除了学生紧张心理,使课堂气氛轻松活跃。在这些活动中,没有教师僵硬的说教,只有教师循循善诱的引导。没有教师死板教条的束缚,见到的是学生积极兴奋的参与。整个课堂都被一种真诚的氛围包裹着,没有虚情假意,没有矫揉造作。学生在自主参与中自我感悟、自我教育,获得启迪。我认为这是心理健康教育课的独到妙趣之处。
感受四: “永远比别人多做好一点点”的虹桥精神的体现。
中学阶段,学生存在心理问题的现象比较普遍。虹桥中学的任课教师能针对学生不同时期、不同年龄段可能出现的问题或由班主任根据本班实际情况提出主题而由任课教师而开设此课。针对性很强,达到了使学生生活上自理、行动上自律、评价上自省、心态上自控、情感上自悦的目的。这也正是“永远比别人多做好一点点”的虹桥精神在心理健康教育中的体现。
三、事故造就的美丽
1.电脑故障:
11月2日下午,我们听虹桥中学八年级七班的班会课。上课铃响了,全班井然有序、精神饱满期待班会开始。只见三名学生主持人走上讲台,操作电脑。可是,电脑就是不配合,不管她们怎样拨弄,事先做好的课件仍不能播放。时间在一分一秒地过去,焦急中主持人的汗水、泪水下来了。全班同学,除了目光中流露出同样的焦急,没有一丝混乱,更没有埋怨和嘲笑,大家在焦急而又静静地等待着。此时班主任老师走上台来,带头唱起了校歌,在动情的演唱中,给主持人留足了调整电脑和课件的时间。班会的主题是“恪守诚信与青春同行”,班主任在总结的时候,向大家隆重介绍主持的三位同学,话语中满是欣赏夸赞,并说明播放不出课件不怨同学,是电脑陈旧,不识别。她要谢谢同学做出的努力,接着深深地鞠了一躬。雷鸣般的掌声响起来,师生的心贴得更近了。班会开得很精彩,但我觉得更精彩的是,面对意外事故,来自班主任老师因爱而产生的教育智慧和艺术,来自真诚融洽亲密的师生关系,来自学生那份纯真团结、维护集体荣誉的正气。
2.掉鞋事件
这是发生在吴老师班上的一件事。班级进行方队训练时,总是不尽人意。一次队伍走过后,操场上留下一只旅游鞋。老师捡起鞋来到队伍面前,同学们嬉笑着寻找到那位掉了鞋子赤着一只脚站在队伍中的同学。我们可以想象到这位同学是何等尴尬,甚至是羞愧。但是他们的分管校长和老师却当着全班同学,高度赞扬了这位掉鞋同学。学生也由嬉笑变成了敬佩。事后班主任又专门给该生家长发去了喜报。保护了一颗脆弱的上进心。
从以上两个真实的案例中,我们真切地感受到虹桥中学的老师们对学生发自心底的关爱。没有爱,就没有教育,更谈不上智慧的教育。正因为有了爱,才有对学生的理解尊重和细心地呵护。智慧因爱而生,爱因智慧而完美。
此次学习,开阔了视野,丰富了自己,品尝到了学校工作中的一顿丰富的大餐! 我会采他山之石,琢本山之玉,为学校的发展做出自己应有的贡献。