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提起韩兴娥老师，在小学语文界可是个名人，她已成为大量阅读的代名词，她创立的“课内海量阅读”的教学方法，在小学语文界激起了不小的波澜，引发了“语文课能否从教材中突围”的大讨论。

第四届名家人文教育高端论坛在我们济南召开。我也借此机会目睹了韩老师的风采。听完韩老师的报告，敬佩之情油然而生。

一、大胆创新，勇气非常人能比。

我们大部分教师都在做着一个学期教完一本语文书，一篇课文教两三课时这样的事。也有一些语文老师鼓励学生课外阅读，在课堂上交流读书体会，可两个星期学完一本书，其他时间都在课内进行课外阅读这样的事，还真没几个人敢尝试。低年级课堂阅读就达50万字。中年级后，每学期每个学生阅读100万字，相当于同年级学生阅读量的10倍以上。如此大胆的尝试，如此创新的教法，韩老师给我们开创了先河。

二、面对质疑，坚持理想。

韩老师是个做事执着的人，自己认准的路，就要走下去，不管遇到多少阻力和困难。其实韩老师的“课内海量阅读”遭到了不少人的质疑。有人说“海量”，是不是加重了学生的负担？“快车道”，短时间内读那么多书，是不是不求甚解，体会不到品味的乐趣？家长也不买账，看书多，孩子会不会近视？课本教的少，考试成绩会不会不好？面对这些来自四面八方的质疑，韩老师坚持自己的教学方法，推行了六年“课内海量阅读”。让家长进课堂，用优异的成绩向大家证明，“课内海量阅读”不仅让学生博览群书，同样考试也能取得优异的成绩，打消了家长的顾虑。

三、精心设计课堂教学，快而实。

韩老师两周教完一本书，一节课教两、三篇课文，五、六篇古诗。这样快的速度，如何保证教学质量呢？韩老师让学生多读，甚至背诵每一篇课文，把课文主要段落以填空的形式出示。让学生看提示背诵课文，并谈感受，总结主要内容。看上去用时不多，可课文也读了，也背了，主要内容也理解了，所以韩老师的课堂是高效的，速度快而有实效性。

四、费尽心血，精选课外阅读篇目。

学生阅读的课外篇目，韩老师都精心选择。一年级学生刚学习认生字，韩老师自编课本，里面是学生熟悉的一首首儿歌，识字袖珍童谣、成语儿歌等等。她只要发现适合学生阅读的内容，就想尽办法打印成册，发给学生阅读。中年级学生阅读《三字经》《千字文》《唐诗故事》等，高年级阅读《上下五千年》。韩老师自编了那么多适合学生阅读的好书，这是一位敬业、爱学生、为学生一生着想的老师才能做到的。

我敬佩韩老师大胆创新的精神，更敬佩她为追求自己的理想锲而不舍的作风。我要学习她兢兢业业、认真负责的工作态度，更应该学习她一心为了学生，为了学生的一生服务的教育宗旨。让我们的学生都能畅游书海，让书香伴随学生一生。

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